本篇內容
教室照片裡有十把吉他，你試上時就一定能借一把嗎？照片裡看得見琴；你那天能不能借，還得看預約規則與教室回覆。
從上一章的改稿挑一句會影響讀者決定的話，找到支持它的資料。看清楚資料說的是哪間教室、哪種課、何時的規則，以及借琴要先確認什麼。寫對了就保留，寫錯或漏了條件再改。查完一句，其他重要說明也照這個方法逐一核對。
先選一句會改變做法的話
「還沒買琴，也可以先詢問試上能否借琴」會讓讀者考慮暫緩買琴；「可借琴」會影響當天帶什麼；「四堂就學會」可能讓他決定報名。工具的功能、適用版本和效果數字，也會影響選擇。先圈出這些句子，你才知道要查什麼，不必一開始就收集一大堆連結。
小島這次先查：「預約時可提出借琴需求，能否安排以教室確認為準。」把它抄進工作單，問自己：「誰決定這項安排？哪份說明寫了這件事？」
要查服務規則，就讀教室目前的課程或預約說明；要查工具功能，就讀官方操作文件。學習成果則要看實際課堂與練習紀錄。課綱只說明老師打算教什麼，不能拿來證明學生最後學會了什麼。
公開現行規則也可以是來源
官網已完整公布現在使用的規則，就在工作單保存完整網址、相關原文與查閱日期，不必再請人回覆一次。這種直接出自當事人或負責人的資料，叫原始資料。例如教室公布自己的服務規則、工具官方寫操作文件、研究者報告自己的研究。
搜尋結果的摘要可以帶你找到頁面，完整條件要點進去讀。網站、社群與海報都貼同一句話，可能只是複製同一份說明。找到它們依據的現行規則就夠了；有矛盾、過時或不清楚的地方，再問負責人。
小島原課程頁只寫「沒有吉他也歡迎來試上，我們可以協助安排。」沒寫完整條件，就要再找教室目前的預約說明。假如負責人提供下面這份文件，保存原文後，再拿來核對改稿：
《試上預約說明》，2026-10-01 版
第 2 項：試上前可提出借用教室吉他的需求，能否安排須在預約時確認。
第 3 項：已有吉他的人，可在預約時告知琴的情況，詢問是否需要帶來。
第 4 項：安排成功的吉他限當堂使用，不提供借回家。
讀清條件，把修好的句子寫進草稿
找到那句話後，核對它在說誰、什麼時候，以及哪種安排。別家教室、去年的活動、正式課程，不能直接拿來回答小島這次試上。
| 文章想寫什麼 | 核對原文後發現什麼 | 可以寫進草稿的句子 |
|---|---|---|
| 預約時可提出借琴需求 | 第 2 項要求確認能否安排 | 第一次試上還沒有琴的人，可在預約時提出借琴需求；能否安排，以教室確認為準 |
| 任何時段都有琴可借 | 第 2 項沒有保證每次都有琴 | 預約時先提出需求，取得這次安排的確認 |
| 教室有琴，可帶回家練 | 第 4 項限制當堂使用 | 安排成功的琴限當堂使用，不提供借回家 |
| 有自己的琴就一定要帶 | 第 3 項說可以告知琴的情況，再問是否帶來，沒有規定一定要帶 | 已有琴的人，可以在預約時告知琴的情況，詢問是否需要帶來 |
第一列的「試上」與「確認」，第三列的「限當堂使用」，都會改變讀者的準備。刪掉這些字，原本有條件的安排就可能被誤讀成隨時都能借琴，所以條件要和答案寫在一起。
拿這份規則核對上一章的試上草稿。正確的句子不用改；有錯或漏了條件，就修好那句，再讀前後文，看看詢問方法是否仍然清楚。課程頁已寫完整用琴規則，準備頁可以只留到場前要確認的事，再連回課程頁。
工作單要記下你核對的句子、來源名稱、版本或查閱日期，以及原文在哪裡。公開資料記完整網址，內部文件記文件名與第幾項，確認訊息則記回覆日期與存放位置。別人拿到這份紀錄，也應找得到同一段原文。
沒查到，或兩份資料不一樣，怎麼辦？
想寫「正式課免費借琴」，就要找正式課的用琴規則，試上說明不能代替。官網沒寫，不能斷定教室沒有這項服務，也不能替它承諾免費。還沒查到時，在工作單記下要問哪些課、是否收費，正文先拿掉那項承諾，其他有根據的內容可以繼續寫。
舊海報寫「來就能借」，新預約說明寫「先確認安排」，先看日期和活動名稱，再請現在負責的人確認。問清楚現在怎麼安排後，列出仍在使用舊說法的頁面與段落，逐處準備改稿。
「這堂會學一首歌」有兩種讀法：課堂會練這首歌，或下課後就能從頭彈到尾。前一種可以查老師的教案；後一種要看學生上課前會什麼、練了哪些內容、練多久，以及最後能彈到哪裡。沒有結果紀錄，就寫這堂會練哪些部分，不承諾一定學會。
Google 的生成式搜尋會從網頁找資料，再整理成回答。重要說法要有資料支持、能讓人查證，會影響做法的條件也要寫清楚。小島的課程頁可以附上更新日期與詢問入口，借琴段落寫明「預約時提出需求、安排須確認、限當堂使用」，讀者才能去確認自己的安排。查證用的內部資料留在工作單，不必公開老師的私人訊息。
工具與知識文章，也做一次「原句到改句」
你在第 4 章用過 Chrome 無痕視窗。若草稿寫成：「在 Mac 的 Chrome，按 Ctrl + Shift + N 開啟無痕視窗」，就要查 Chrome 的官方快捷鍵說明。
- 打開 Chrome 鍵盤快速鍵，找到
Mac下的「分頁與視窗快速鍵」。 - 找「以無痕模式開啟新視窗」那一列，原文列的是
⌘ + Shift + N。 - 核對這列適用 Mac，將草稿改成下方帶有系統條件的句子。
在 Mac 的 Chrome，按
Command（⌘）+ Shift + N，可開啟新的無痕視窗。
來源連結放在這句附近。工作單另記完整網址、查閱日期，以及「Mac／分頁與視窗快速鍵／以無痕模式開啟新視窗」的位置，別人就能找到那一列來核對。
查匯出 PDF 等功能，也要讀官方文件中的使用條件、裝置或版本限制，再和功能一起寫進正文。產品頁能說明提供什麼；要寫「一定省一半時間」，則要拿出相應的測試結果。
引用研究，要讀原文，看它研究了誰、怎麼做、得出什麼結果。若只觀察 12 位已有經驗的使用者，就寫明結果來自這 12 人，不能說所有初學者都有效。找不到原文或還沒讀懂方法，先不用那個效果數字，保留已有資料能支持的說明。
寫比較文時，查相同的項目
要比較兩間教室，就先決定比費用、用琴還是教法。像買兩包零食，價格不同時也要一起看重量和內容；課程則一起記堂數、每堂時間、用琴方式與包含項目。
「更適合新手」說得太廣，可以改查：「哪間官網寫清借琴怎麼確認？哪組課有我需要的教學？課後要自備什麼？」每家都記下查閱日期、網址與原文。網站沒寫的項目先記「沒找到公開說明」，取得回覆後，再寫它是否提供這項服務。
想檢查改稿讀不讀得懂，再做試讀
查證用來確認規則，試讀則看文章有沒有把規則講清楚。完成本章的查證後，用第 5 章的方法請人讀改稿即可。
把改稿與來源一起保存在工作單。每句重要說明，都應找得到支持它的原文、日期，以及它說的是哪種情況。 使用 AI 輔助寫稿時，還可以按正文與中繼資料的發布前查證清單逐項核對。
